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Asperger-Störung

Asperger-Störung

Diagnose der Autismus-Spektrum-Störung

Autismus-Spektrum-Störung (ASD) wird entsprechend einer Checkliste in der diagnostiziert;Diagnostisches und Statistisches Handbuch der Geistigen Störungen, der DSM.

In der Vergangenheit kategorisierte der DSM Kinder mit ASD als mit Asperger-Störung, autistische Störung oder durchdringende Entwicklungsstörung - nicht anders angegeben (PDD-NOS).

Die neueste Ausgabe des Handbuchs, DSM-5, wurde 2013 veröffentlicht. Es hat die Kriterien für die Diagnose von Kindern mit ASD geändert. DSM-5 kombiniert die drei Kategorien zu einer, die soeben als Autismus-Spektrum-Störung (ASD) bezeichnet wird.

Wenn bei Ihrem Kind bereits eine Diagnose einer autistischen Störung, eines Asperger-Syndroms oder eines PDD-NOS vorliegt, können Sie diese Begriffe weiter verwenden, wenn Sie dies möchten.

Die Informationen in diesem Artikel gelten nur für Personen, die anhand der Kriterien in der vierten Ausgabe des DSM, DSM-IV, diagnostiziert wurden. Wenn Sie befürchten, dass Ihr Kind an ASD leidet, sprechen Sie mit Ihrem Kind und Ihrer Familienkrankenschwester oder Ihrem Hausarzt.

Asperger-Krankheit: gemeinsame Merkmale

Kinder mit der Diagnose Asperger haben keine geistige Behinderung, aber möglicherweise gemischte Fähigkeiten. Zum Beispiel könnten sie starke verbale Fähigkeiten, aber schlechte nonverbale Fähigkeiten haben. Sie können auch sehr ungeschickt sein.

Diese Kinder kennen sich oft sehr gut mit ihren Lieblingsthemen aus. Sie verfügen möglicherweise über fortgeschrittene Sprachkenntnisse für ihr Alter und beginnen häufig mit Diskussionen.

Aber sie vermissen oft soziale Hinweise und interpretieren die Sprache falsch. Zum Beispiel haben sie Schwierigkeiten, Witze zu verstehen, oder sie nehmen Dinge zu wörtlich.

Und sie mögen normalerweise keine Veränderungen, sondern ziehen Routinen und Rituale vor.

Zeichen der Asperger-Störung: Checkliste

Soziale Interaktion
Kinder mit Asperger-Syndrom könnten:

  • Interaktionen mit anderen beginnen, aber Schwierigkeiten haben, ein Gespräch am Laufen zu halten
  • mit Menschen interagieren, wenn sie etwas brauchen oder über etwas sprechen möchten, das sie interessiert, aber nicht, weil sie sich wirklich für andere Menschen interessieren
  • Sie interagieren unbeholfen und gestelzt - zum Beispiel können sie Augenkontakt vermeiden, während sie sprechen oder Dinge wörtlich interpretieren
  • interagieren leichter mit Erwachsenen als mit Kindern
  • keine Emotionen oder Empathie zeigen.

Kommunikation und Sprache
Kinder mit Asperger-Syndrom könnten:

  • sehr verbal sein - zum Beispiel könnten sie alles in einem Raum beschriften
  • in der üblichen Entwicklungsphase (ca. zwei Jahre) Wörter zusammenfügen
  • mit anderen über ihre eigenen Interessen kommunizieren
  • Verwenden Sie eine flache oder monotone Stimme
  • Beantworten Sie Fragen, aber stellen Sie keine Fragen, wenn das Thema sie nicht interessiert.

Wiederholtes oder anhaltendes Verhalten
Kinder mit Asperger-Syndrom könnten:

  • eingeschränkte oder obsessive Interessen haben, die sie wie wandelnde Enzyklopädien zu bestimmten Themen erscheinen lassen
  • Routinen und Regeln bevorzugen
  • nicht gut auf Veränderungen reagieren.