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Anzeichen einer Autismus-Spektrum-Störung bei älteren Kindern und Jugendlichen

Anzeichen einer Autismus-Spektrum-Störung bei älteren Kindern und Jugendlichen

Anzeichen einer Autismus-Spektrum-Störung

Einige der wichtigsten sozialen Kommunikations- und Verhaltensmerkmale der Autismus-Spektrum-Störung (ASD) in der mittleren Kindheit und Jugend sind nachstehend aufgeführt.

Diese Zeichen machen sich oft bemerkbar, wenn ein Kind das schulpflichtige Alter erreicht und hat Schwierigkeiten, sich an neue soziale Situationen in einem schulischen Umfeld anzupassen - zum Beispiel, Gespräche angemessen zu verfolgen und daran teilzunehmen, Freunde zu finden und altersgerechte Interessen zu haben.

Sie werden feststellen, dass einige der Zeichen Ihrem Kind sehr ähnlich sind. Andere klingen vielleicht überhaupt nicht nach Ihrem Kind. Alle Kinder (und Erwachsene) haben einige der folgenden Schwierigkeiten. Es ist nur wann genug von diesen Zeichen sind vorhanden dass Ihr Kind eine Diagnose von ASD bekommen könnte. Im Allgemeinen stellen Angehörige der Gesundheitsberufe eine Diagnose von ASD nur dann, wenn sie andere mögliche Erklärungen für das Verhalten eines Kindes ausgeschlossen haben.

Wenn Sie sich Sorgen um Ihr Kind machen, Der beste Ausgangspunkt ist der Hausarzt Ihres Kindes. Der Hausarzt kann Ihr Kind an einen geeigneten Fachmann überweisen.

Soziale Kommunikationszeichen der Autismus-Spektrum-Störung

Ältere Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) haben in der Regel Probleme mit der verbalen und nonverbalen Kommunikation für soziale Zwecke.

Verbale Kommunikation
Ein älteres Kind oder Teenager mit ASD könnte:

  • Es fällt ihr schwer, sich in Gesprächen abzuwechseln - zum Beispiel möchte sie gerne sprechen oder es fällt ihr schwer, Fragen über sich selbst zu beantworten
  • Sprechen Sie viel über ein Lieblingsthema, aber es fällt Ihnen schwer, über eine Reihe von Themen zu sprechen
  • Lassen Sie sich von der Sprache verwirren und nehmen Sie die Dinge wörtlich - zum Beispiel könnte sie der Ausdruck "Ziehen Sie Ihre Socken hoch!" verwirren. und tatsächlich ihre Socken hochziehen
  • einen ungewöhnlichen Tonfall haben oder Sprache auf ungewöhnliche Weise verwenden - zum Beispiel kann sie monoton oder mit einem Akzent sprechen
  • Habe einen sehr guten Wortschatz und rede auf eine formelle, altmodische Weise
  • Es fällt mir schwer, eine Reihe von Anweisungen mit mehr als ein oder zwei Schritten zu befolgen.

Nonverbale Kommunikation
Ein älteres Kind oder Teenager mit ASD könnte:

  • Probleme beim Lesen von nonverbalen Hinweisen wie Körpersprache oder Tonfall haben, um zu erraten, wie sich jemand anders fühlen könnte - zum Beispiel könnte er aufgrund des Tonfalls nicht verstehen, wann ein Erwachsener wütend ist, oder er könnte nicht in der Lage sein, zu sagen, wann jemand neckt ihn mit Sarkasmus
  • Verwenden Sie Augenkontakt auf ungewöhnliche Weise - zum Beispiel stellt er möglicherweise weniger Augenkontakt her als andere oder verwendet keinen Augenkontakt, wenn er angesprochen wird
  • wenig Emotionen in seinem Gesicht ausdrücken oder nicht in der Lage sein, die Mimik anderer zu lesen - zum Beispiel ist er möglicherweise nicht in der Lage zu sagen, ob ihn jemand auf romantische Weise mag
  • Verwenden Sie nur sehr wenige Gesten, um sich auszudrücken.

Beziehungen aufbauen
Ein älteres Kind oder Teenager mit ASD könnte:

  • Verbringe deine Zeit lieber alleine als mit Freunden
  • Ich brauche andere Kinder, um nach ihren Regeln zu spielen
  • habe Probleme, die sozialen Regeln der Freundschaft zu verstehen
  • habe wenige oder keine wirklichen Freunde
  • Probleme mit Kindern in ihrem Alter haben und es vorziehen, mit jüngeren Kindern oder Erwachsenen zu spielen
  • Schwierigkeiten haben, ihr Verhalten in verschiedenen sozialen Situationen anzupassen
  • in den persönlichen Raum eindringen und den Menschen zu nahe kommen.

Verhaltenszeichen einer Autismus-Spektrum-Störung

Es gibt einige Verhaltensmerkmale, die darauf hindeuten, dass ein Kind oder ein Teenager eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) hat.

Sich wiederholendes Verhalten und Interessen
Ein älteres Kind oder Teenager mit ASD könnte:

  • ungewöhnliche Interessen oder Obsessionen haben - zum Beispiel könnte er Stöcke sammeln oder Fußballstatistiken auswendig lernen, sich aber nicht wirklich für das Spiel interessieren
  • Zwangsverhalten haben - zum Beispiel könnte er Dinge in einer Reihe aufstellen oder muss alle Türen im Haus schließen
  • eine ungewöhnliche Anhaftung an Gegenstände haben - zum Beispiel könnte er als Teenager ein Spielzeug herumtragen oder ungewöhnliche Gegenstände wie Chip-Päckchen oder Schnürsenkel sammeln
  • Lassen Sie sich von Veränderungen leicht verärgern und befolgen Sie gern Routinen - zum Beispiel möchte er bei jeder Mahlzeit am selben Platz sitzen oder eine spezielle Bestellung für die morgendliche Vorbereitung haben
  • Wiederholen Sie Körperbewegungen oder haben Sie ungewöhnliche Körperbewegungen, wie z. B. Flattern oder Schaukeln
  • Wiederholende Geräusche machen - zum Beispiel Grunzen, Räuspern oder Quietschen.

Sinnesempfindlichkeiten
Ein älteres Kind oder Teenager mit ASD könnte:

  • Seien Sie sensibel für Sinneserfahrungen - zum Beispiel kann sie durch bestimmte Geräusche oder unbequeme Kleidung leicht verärgert sein oder nur Lebensmittel mit einer bestimmten Konsistenz essen
  • Suchen Sie nach Sinnesreizen - zum Beispiel nach tiefem Druck, nach vibrierenden Gegenständen wie der Waschmaschine oder nach flatternden Fingern an der Seite ihrer Augen, um das Flackern des Lichts zu beobachten.

Andere Schwierigkeiten im Zusammenhang mit Autismus-Spektrum-Störung

Ältere Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) haben häufig auch andere Schwierigkeiten. Dies können sein:

  • Schlafstörungen - Zum Beispiel können sie Schwierigkeiten beim Einschlafen haben oder regelmäßig um 4 Uhr morgens aufwachen
  • Angstzustände oder das Gefühl, überfordert zu sein - zum Beispiel könnten sie Angst haben, an einen neuen Ort zu gehen oder sich in einer sozialen Situation zu befinden
  • Depression - ältere Kinder und Jugendliche, die sich ihrer Unterschiede bewusst sind, sind sich auch oft bewusst, wie andere sie sehen und wie Außenseiter fühlen können. Diese Gefühle können durch die Veränderung des Hormonspiegels während der Pubertät verstärkt werden
  • aggressives Verhalten - sie haben oft sensorische Empfindlichkeiten, die zu plötzlichem aggressivem Verhalten führen können. Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten zu verstehen, was um sie herum vor sich geht, was zu Frustrationen führen kann
  • Essstörungen - Zum Beispiel könnten sie Schwierigkeiten haben, in die weiterführende Schule zu gehen, und eine Essstörung entwickeln, um mit Angstgefühlen umzugehen
  • Schwierigkeiten mit den organisatorischen Fähigkeiten - die zunehmende Komplexität an der Sekundarschule könnte für sie schwierig zu bewältigen sein
  • Schulverweigerung oder nicht zur Schule gehen wollen - sie könnten sich in der Schule überfordert oder verwirrt fühlen.
Diese Anzeichen könnten der Ausgangspunkt für eine späte Diagnose von ASD sein. Obwohl dies ein großer Schock sein kann, kann eine Diagnose Ihnen dabei helfen, Dienste und Finanzmittel zur Unterstützung der Entwicklung Ihres Kindes zu erhalten.